原創　杜麗靜?幼兒教育雜志
　　由于工作原因，我有很多機會參訪不同類型的幼兒園。
　　記得一年冬天，我去參訪一所收費甚高的民辦幼兒園。從踏入大門的那一刻起，我就留心觀察這所幼兒園的每一處環境，想借此了解這所幼兒園為什么會開出如此高價的學費標準。
　　走進幼兒園主樓門廳，只見迎面的墻上掛滿了幼兒園所獲的各種榮譽牌匾，在陽光的照射下顯得金光閃閃，門廳中央放了一個古典式的柜子，里面擺滿了幼兒園所獲的各項榮譽獎杯和證書。穿過門廳來到走廊，墻面、門窗、燈具都是一派歐美風格，每面墻上還貼著中英文對照的標語，整個給人的感覺是富貴氣派，甚至奢華之至……
　　估計每位步入這所幼兒園的人都容易被眼前的這份高貴所迷惑，也很容易忘記這里其實是一所幼兒園。
　　意大利瑞吉歐幼兒教育體系的創始人馬拉古奇曾說，環境猶如一個水族箱，可以映照出身處其中的人們的想法、價值、態度以及文化。一所幼兒園有沒有“兒童意識”，從其環境就可窺斑見豹。
　　還記得那年，我在臺灣訪學，期間參訪了當地一所小學附屬的幼兒園，這所幼兒園的環境讓我感受到了濃濃的“兒童意識”。雖然由于少子化的原因，這所幼兒園只有一個班級，但小學仍然為這個班級的幼兒提供了專門的活動室。他們將一幢兩層樓房子的一層改建為幼兒游戲室，里面有娃娃家、“公交站”、“超市”、小舞臺等，將二層設置為幼兒閱覽室。
　　這幢樓的一側有一棵大樹，他們特意在這里搭建了一個可供幼兒攀爬大樹的梯子，并在樹上搭了一個鳥窩。在一樓接待室里，我還看到教師把幼兒平時涂鴉的圖畫燒制到了接待客人的陶瓷茶杯和茶碟上。
　　尤為令我驚訝的是，幼兒園分設的成人廁所和兒童廁所里所有墻面上的瓷磚以及洗手池平臺上的瓷磚全都是用幼兒的繪畫作品和平面雕刻作品燒制而成的，而且每幅作品的下方都標有幼兒的姓名、創作時間、作品名稱。所有這些，都讓我深深感受到他們對幼兒的全方位關注和尊重。
　　我還參訪了當地的另一所幼兒園。我清楚地記得，幼兒園門廳的墻面上張貼著全園教師的圖文簡介，這些簡介不是成人提供的，而是每個班級的幼兒繪制的。每份簡介的中間是教師的照片，孩子們在這張照片周邊用自己能夠理解的符號乃至文字介紹教師。例如，艷艷老師喜歡穿紫色的衣服，艷艷老師喜歡吃葡萄……每句介紹下面都標有“小記者某某某”，也就是幼兒的姓名。
　　這真的是“孩子眼里的老師”，不但體現了全班幼兒對自己最親近的教師的了解，而且讓每位參訪者也都間接地感受到了師幼之間這份親密的關系。我們可以想象一下幼兒指著種種符號和稚拙的文字，向他人介紹自己的老師時所具有的那份情感和體驗，這是兒童最真實的情感和體驗！
　　這兩所幼兒園的裝潢都很樸素簡潔，并不奢華貴氣，但處處體現出強烈的“兒童意識”。
　　什么是兒童意識？兒童意識就是成人對兒童的獨特性及其價值的體悟與認識。兒童是什么樣子的？兒童的樣子就是在自然中歡樂嬉戲，就是暢快地與同伴游戲、交往，就是積極參與各種活動，大膽嘗試一些富有挑戰性的活動……
　　為了讓兒童保持純真、質樸，在自由快樂的氛圍中健康成長，教師一定要勇敢地褪去主角的身份，謙遜地扮演配角，真切地體味兒童生活，關注兒童的興趣、需要、發展水平，揣摩兒童的動作、話語、眼神和表情流露出的不同需求和期待，敏銳地抓住種種細節，為兒童的健康、和諧發展提供更豐富、更適宜的成長環境。
　　一所能夠在環境創設中體現兒童喜好、兒童需求、兒童特性的幼兒園一定是一所彰顯兒童文化的幼兒園、體現“兒童意識”的幼兒園，哪怕再樸素、再簡約、再陳舊，也一定會贏得兒童的心！?