原創(chuàng)　作者?金色搖籃
　　在孩子入園后，無(wú)論是從孩子在幼兒園內(nèi)生活的時(shí)間來(lái)看，還是從孩子在幼兒園受到的教育的影響來(lái)看，幼兒園都無(wú)疑成為了一個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的場(chǎng)所。而幼兒園的環(huán)境，則不僅直觀地給孩子帶來(lái)視覺(jué)感受，而且潛移默化地影響著孩子的身心成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，如果我們能夠給孩子一個(gè)健康的、豐富的、充滿(mǎn)童趣的、能夠滿(mǎn)足孩子身心發(fā)展需求的幼兒園環(huán)境，那么，幼兒園環(huán)境無(wú)疑是能夠促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)的。
　　怎樣為孩子們創(chuàng)造一個(gè)理想的幼兒園環(huán)境呢？這一定離不開(kāi)幼兒園老師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解，以及通過(guò)各種規(guī)劃、設(shè)計(jì)、手工，最終實(shí)現(xiàn)的環(huán)境布置。現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具備哪些特性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、觀賞性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)作用，就在于它是給人提供欣賞的。因此，幼兒園環(huán)境首先應(yīng)該具備觀賞性，要是讓孩子們接受和喜愛(ài)的。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要充分考慮到觀賞性，對(duì)環(huán)境布置的整體美觀進(jìn)行把控，注意多種色彩的運(yùn)用、卡通形象的使用等等。明亮而充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，才能更易于孩子們理解和喜愛(ài)。美觀的環(huán)境，才能更易于培養(yǎng)孩子的審美能力。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、互動(dòng)性

　　孩子時(shí)刻都在學(xué)習(xí)，生活就是學(xué)習(xí)，孩子會(huì)通過(guò)親身體驗(yàn)，來(lái)觀察和分析自己做面對(duì)的各種現(xiàn)象和事物。環(huán)境創(chuàng)設(shè)同樣要考慮到孩子的這種特性。從互動(dòng)性來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為孩子提供更多直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，例如，在班級(jí)主題墻面的布置中，可以采用紙質(zhì)、布面、沙畫(huà)、豆粒以及樹(shù)葉、塑料瓶實(shí)物等不同材質(zhì)的作品來(lái)進(jìn)行布置，這可以讓幼兒感知多種材質(zhì)的事物。另外，幼兒園也可以制作或者購(gòu)置一些包含紐扣、拉鏈、打擊樂(lè)等元素的物品，讓孩子可以動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)這些物品是如何使用的。這樣一來(lái)，就能夠很好地使墻面“活”起來(lái)，讓環(huán)境與孩子“對(duì)話(huà)”，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)性。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、參與性

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不只是老師的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)也是鍛煉孩子動(dòng)能能力，以及增進(jìn)家園互動(dòng)的時(shí)機(jī)。在制作環(huán)境布置使用的各種手工作品時(shí)，老師除了自己動(dòng)手以外，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子也參與到作品制作的活動(dòng)中，讓孩子發(fā)揮想象，親手操作，使孩子更樂(lè)于探索和體驗(yàn)環(huán)境。一些適合親子制作的作品，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到創(chuàng)作中，在適當(dāng)?shù)奈恢谜故居H子作品，使之也成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，增強(qiáng)家長(zhǎng)與園所溝通的積極性。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、環(huán)保性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的環(huán)保性，體現(xiàn)在環(huán)保材料的使用和廢物利用兩個(gè)方面。使用環(huán)保材料，能夠更好地保障孩子的身體健康，而變廢為寶，則可以讓孩子發(fā)揮出更多想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)保的理解。廢舊的材料只要教師精心設(shè)計(jì)、合理利用，就能夠以全新的美觀形象呈現(xiàn)，給人耳目一新的感覺(jué)。例如用蛋殼、瓜子殼在彩色卡紙上貼成圖案，把塑料瓶包上漂亮的彩紙做飛機(jī)機(jī)身，把雪碧瓶等顏色鮮艷的材料剪成各種花草上墻裝飾，把紙杯做成風(fēng)鈴、門(mén)簾等等。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、適用性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)擔(dān)負(fù)著重要的教育意義，其具體內(nèi)容應(yīng)該符合孩子發(fā)展階段的需求，這樣才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這就要求老師要了解各年齡段孩子的特點(diǎn)，以及與這些特點(diǎn)相結(jié)合的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該如何呈現(xiàn)。

　　①、小班
　　幼兒特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)，語(yǔ)言交往能力、生活自理能力以及協(xié)調(diào)能力差。
　　環(huán)境內(nèi)容：為幼兒創(chuàng)設(shè)形象活潑、造型簡(jiǎn)單、內(nèi)容明確的裝飾物，激發(fā)幼兒的好奇心。內(nèi)容可包括認(rèn)識(shí)植物、日常活動(dòng)用品介紹、衛(wèi)生習(xí)慣、四季特征、集體游戲活動(dòng)、兒童美術(shù)等。

　　②、中班
　　幼兒特點(diǎn)：具有一定的動(dòng)手操作能力，認(rèn)識(shí)水平相應(yīng)提高，思維有了進(jìn)一步發(fā)展。
　　環(huán)境內(nèi)容：為幼兒增加一些局部表現(xiàn)和與同伴合作的空間，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾。內(nèi)容可包括健康教育、行為規(guī)范、人際交往、體育活動(dòng)、品德教育、自然風(fēng)光、童話(huà)、神話(huà)、工藝美術(shù)、兒童美術(shù)、民間藝術(shù)、節(jié)日、職業(yè)級(jí)人物介紹、交通工具、植物花卉、生活環(huán)境介紹、愛(ài)親人等。

　　③、大班
　　幼兒特點(diǎn)：思維更為活躍，抽象思維開(kāi)始萌芽，喜歡探究一些事物與問(wèn)題，應(yīng)面對(duì)更多具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)任務(wù)。
　　環(huán)境內(nèi)容：應(yīng)不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索的欲望，內(nèi)容可包括品德教育、科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、環(huán)境知識(shí)、科幻內(nèi)容、民俗民風(fēng)、中外美術(shù)名作、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、名勝古跡、特產(chǎn)、節(jié)日、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體等。