來源于培根幼教
　　“媽媽，老師今天打我臉了......”
　　“老師為什么打你？”
　　“因為我不睡午覺，老師用手打我臉，我就睡了。”
　　聽到小叮當這樣說，媽媽又是心疼又是氣憤，當即給老師撥電話，但電話卻沒接通，媽媽心里更加忐忑了......

　　　　　　　　　　　　　　　01 老師真的打孩子了嗎？

　　晚上，媽媽輾轉難眠，小叮當揉揉媽媽的臉，說：“快睡覺！今天老師就是這樣打我，讓我快睡覺的。”原來是這樣啊，媽媽慶幸沒有接通電話，不然可就冤枉老師了。
　　細心的家長會發現，有時候孩子會講一些沒有發生的事，比如：“我爸爸會開飛機”、“我也有這樣的玩具，比你的還大”，當然，有時候也會說：“老師打我了”、“小朋友打我了”......
　　這難道是孩子學會說謊了？其實呀，這不是真正的說謊。于孩子而言，這僅僅是一種自我陶醉、自我逃避、滿足自我需求，或者是分不清現實和想象，對很多概念認識模糊造成的。此時，孩子最需要家長的正確引導。

　　　　　　　　　　　　　 02 3-6歲孩子“說謊”的原因有哪些？

　　1.概念認知模糊
　　由于幼兒認知水平的限制，對一些概念認知模糊，有時候會把“摸”、“揉”、“批評”等誤認為是“打”，就像案例中的小叮當誤把老師的揉臉認為是打臉。
　　2.想象和現實混淆
　　幼兒記憶的精準性較差，想象力豐富，容易把想象和現實混淆，把即將發生的說成已經發生的。比如，孩子很希望擁有一個汽車玩具，他可能會對別人說：“我有一個汽車玩具！”
　　3.模仿別人
　　3-6歲的幼兒模仿能力很強，但是缺乏辨別是非和自我控制的能力，看到身邊的朋友或大人有說謊行為時，孩子往往輕而易舉的就學會了。
　　4.逃避懲罰
　　高控家庭的幼兒做錯事情或者沒有達到成人的預期，常會因害怕被批評或懲罰而說謊。
　　5.獲取關注
　　經常被家長說自己不如別人、長期得不到關注或者爭強好勝的孩子，會通過說謊來滿足內心的空虛，吸引家長或小朋友的注意。

　　　　　　　　　　　　　　03 孩子說謊，應該怎么處理？

　　1.正確引導
　　切勿給孩子貼上“說謊”的標簽，正確引導孩子的想象力，幫助孩子學會分辨哪些是真實的，哪些是想象的，讓孩子知道真實和想象的區別；引導孩子認識常見概念，鍛煉孩子表達能力。
　　2.多溝通、多聆聽
　　如果孩子告狀有人打他的時候，我們可以在孩子沒有傷勢情況下，先通過和孩子做游戲，轉移孩子注意力。然后和孩子聊一下幼兒園生活，如喜歡哪個老師，喜歡哪個小朋友等，來觀察孩子和老師、同學的相處情況。
　　可以的話，再和老師多溝通，這樣便于了解事情緣由，從本質上解決問題。
　　3.家長以身作則
　　家長要為孩子樹立誠信榜樣，不用欺騙的方式來哄孩子，答應孩子的事情要做到。
　　4.幫孩子改正錯誤
　　當孩子說了謊，但事情是可以彌補的，家長就可以幫孩子一起彌補和改正錯誤。比如孩子不承認灑了水，家長可以讓孩子去拿拖布擦干凈。這在向孩子展示，犯了錯是可以及時補救的，并不需要說謊來遮掩。
　　5.贊美孩子的誠實
　　當孩子主動承認錯誤時，家長要表揚孩子的誠實。如：當孩子摔碎花瓶，家長可以說：“你不應該自己去弄花瓶，但是我很高興你能告訴我真相。”這樣既讓孩子學會誠實，又讓孩子明白說實話并不意味著他犯的錯是被允許的。
　　孩子口中的“老師打我了”并不一定真的是打，所以，家長一定要理智對待，學會究其原因，對癥下藥，給予孩子正確的引導。
　　愿我們共同維護好家園關系、師幼關系，為孩子創造一個和諧的小樂園。