家園溝通技巧
　　家長之所以愛詢問孩子在幼兒園表現怎么樣，無非有以下三種目的：
　　1.希望了解孩子在幼兒園的真實情況。
　　2.在與教師的交流中，感受老師對孩子的了解和喜歡程度。
　　3.發現孩子的不足，配合幼兒園度孩子進行教育。
　　因此，教師要學會掌握家長的心理，才能在此基礎上才能給予家長最適宜的回應。

　　　　　　　　　　　　　　　1、報喜訊要先行

　　當家長詢問孩子在幼兒園表現時，教師首先要告訴家長孩子的優點和點滴進步，不要吝嗇對孩子的贊美和期望，表明自己對孩子的喜愛，然后，耐心的指出孩子存在的問題。
　　能提醒的就不批評。有些家長會試探性的說：”我們這孩子太笨了”等話語，此時，教師要明白家長說這句話背后的真正意圖，千萬不要隨聲附和，多給予表揚，畢竟，沒有哪位家長愿意聽到別人說自己的孩子的缺點！

　　　　　　　　　　　　　　　2、講事例要具體

　　家長詢問孩子的表現時，不會滿足于“好”“不錯”這些概括性的詞語，他們更想知道孩子在幼兒園的具體表現，而過短的回答在家長看來，是一種敷衍。
　　教師可以用說故事的方式說說孩子這段時間以來在幼兒園發生的趣事、好事等。在整個過程中，家長不但能感受到教師對自己孩子的關注，也能看到教師有一顆童心和愛心。

　　　　　　　　　　　　　　　3、說批評重方式

　　有時候，孩子在幼兒園的表現不盡理想，此時，教師要考慮如何說才能讓家長舒服的接受。
　　如果教師當著孩子或其他家長的面反饋孩子的不良表現，不管教師的語氣是多么溫和，都會傷害家長的自尊心和感情。
　　因此，教師應單獨找一個時間和空間與家長單獨交流，在交流的過程中，不要以專家自居，不要用命令的口吻，把找出問題的主動權讓給家長，耐心的聽取家長的意見。
　　比如，可以對家長說：“您能和我談談孩子在家的情況嗎？”“我女兒在這方面也不太好”等讓人聽了舒服的語言。

　　　　　　　　　　　　　　　4、提意見要可行

　　在回應家長的過程中，指出孩子存在的問題時，教師要把注意力集中在孩子的具體行為和表現上，要就事論事，而不是對孩子進行貶損，要描述孩子“做了什么”而不是“他是一個什么樣的孩子”。教師反饋的目的是希望孩子獲得進步和提高，因此，重點應放在如何改進上，要多分析孩子行為背后的原因，提出具體的改進方法。

　　　　　　　　　　　　　　　5、教師齊心，步調一致

　　所謂“教師齊心”是指，在一個班級中的各位老師要齊心協力，步調一致，這樣班級工作才會發揮積極的效果。教師們要多多交流孩子在幼兒園的情況，以便在家長詢問時言行一致。
　　家園溝通在幼兒園工作中非常重要，需要教師們有耐心，觀察入微。
　　面對家長提出的“孩子表現怎么樣”的細小問題，教師一定要十足重視。唯有關注細節，才能真正發揮家園共育的作用。