作為一個(gè)新幼師，每天都和可愛的孩子們待在一起，雖然事多人累，但發(fā)自內(nèi)心地感到開心。最近在給孩子們上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是注意力不集中，沒有及時(shí)跟著我的引導(dǎo)走，我自己有時(shí)講著講著也會(huì)忘詞，挺尷尬的。應(yīng)該怎么辦呢？著急……

　　給這位幼師的建議：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吃透教材內(nèi)容

　　一般情況下，幼兒園會(huì)為老師們選擇一些優(yōu)秀的教材，其中有些是當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的，有些是園所自己挑選的，有些是老師們自己花錢購(gòu)買的，無(wú)論是哪種類型，都為老師們提供了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本素材。
　　老師要吃透教材，并結(jié)合本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，如本班幼兒對(duì)哪些內(nèi)容比較熟悉，對(duì)哪些材料興趣度高，對(duì)哪些領(lǐng)域的活動(dòng)仍然感到陌生等來設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有備無(wú)患，課前準(zhǔn)備

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教書育人更是這個(gè)道理，課前準(zhǔn)備不好，極易造成孩子們注意力分散，課堂秩序混亂。
　　為了上好一堂課，老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n。問問自己是否已將此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)牢記于心，是否記住了教學(xué)過程中使用的各種方法，是否記住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
　　除此之外，還需要提前備好課上會(huì)用到的物品：如幼兒游戲材料、幼兒學(xué)具、多媒體課件等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吸引孩子注意力

　　平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽到有老師問：“我班上的孩子總是不能集中注意力，該怎么辦？”其實(shí)幼兒能夠維持注意力的時(shí)間很短，平時(shí)與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關(guān)鍵。
　　在此也為大家推薦一些小方法：變一變聲音，如突然老師聲音變得低沉渾厚：“嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼！”或者創(chuàng)新活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一堂課可以從猜謎、變魔術(shù)、手指游戲開始，盡量選擇幼兒喜歡的形式，投其所好！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　傳遞精氣神，傳遞正能量

作為一名幼兒園老師，每天要做的工作非常多：迎接孩子、唱歌跳舞、組織游戲、做計(jì)劃、寫記錄等，充實(shí)而忙碌的一天下來，老師們難免疲憊。面對(duì)繁忙的工作，老師們不僅要努力提高工作效率，以保證自己一定的休憩時(shí)間，更應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，讓自己在面對(duì)孩子時(shí)也能夠表露出積極、陽(yáng)光的精神狀態(tài)，使孩子們心情愉悅、全身放松地投入活動(dòng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　適當(dāng)“留白”才精彩

　　在一次成功的教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)中，老師對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握很重要，而孩子們親身實(shí)踐、動(dòng)手參與的經(jīng)驗(yàn)同樣重要。因此，老師在組織活動(dòng)時(shí)，一定要避免一言堂，也就是只有老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)、自導(dǎo)自演的情況。在課堂上留給孩子們自主思考、自由探索、親手操作的時(shí)間和空間，給他們鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維、社會(huì)交往等能力的機(jī)會(huì)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巧妙問與答

　　提問與應(yīng)答，是教學(xué)活動(dòng)中老師最常用到的教育手段。很多時(shí)候讓孩子受益的不是知識(shí)的傳授，而是由提問與應(yīng)答引發(fā)出的思考。

　　提問
　　放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如“故事好聽嗎？”“想不想再聽一遍故事呢？”可以將封閉性的問題調(diào)整成開放性的問題，如“你們最喜歡故事里的哪個(gè)人物，為什么呢？”等，保證所提的問題孩子們有話可說。
　　應(yīng)答
　　當(dāng)幼兒回答問題后，老師需要針對(duì)他們的回答做出應(yīng)答。如果幼兒的回答正確或是富于新意，可用贊賞的語(yǔ)氣重復(fù)幼兒的答案，并給予一定的夸獎(jiǎng)；如果幼兒的答案不理想，或者一時(shí)答不出，可以多鼓勵(lì)并讓其再思考一會(huì)兒；如果老師聽不懂，可以追問“很有意思，可以說得再詳細(xì)點(diǎn)，再說一遍”等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　厚積所以薄發(fā)

　　老師要給幼兒一滴水，自己要準(zhǔn)備一桶水。平時(shí)在生活中，老師可以鉆研一些專業(yè)理念指導(dǎo)層面的書，如《教育中的心理效應(yīng)》《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》《教師20項(xiàng)修煉》等，用專業(yè)武裝自己。還可學(xué)習(xí)一些實(shí)操方法層面的書，將方法內(nèi)化于心。具體到某一堂課或者某一次活動(dòng)，老師要備活動(dòng)、備幼兒，圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展水平，做足充分的知識(shí)準(zhǔn)備和應(yīng)變準(zhǔn)備。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活躍課堂的五個(gè)小技巧

　　1、上課時(shí)，生動(dòng)形象
　　上課時(shí)肢體語(yǔ)言多一些，表情豐富點(diǎn)。當(dāng)你講數(shù)字2時(shí)，它只是個(gè)2。孩子肯定會(huì)覺得枯燥，沒意思，不想聽。當(dāng)你說小朋友們老師可以用2畫鴨子。這樣孩子就被吸引了。

　　2、口頭表?yè)P(yáng)
　　上課時(shí)，有的聽，有的不聽。幼師就應(yīng)該讓聽的帶動(dòng)不聽的。誰(shuí)注意力集中，就當(dāng)著所有小朋友的面提出表?yè)P(yáng)。所有孩子都喜歡贊美的。

　　3、實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)
　　孩子注意力時(shí)間短，講著講著就沒有人聽了。這時(shí)應(yīng)該停下來，拿出孩子喜歡的貼貼畫，給每人都貼上。這樣孩子認(rèn)為自己是好樣的，這下肯定會(huì)聽課了。

　　4、插個(gè)小游戲
　　游戲?yàn)橹鳎没顒?dòng)來吸引學(xué)生。孩子小，很個(gè)性，想不想聽得看心情。這時(shí)先停下來，一起來做做手指游戲，調(diào)節(jié)孩子的心情。心情好了自然想聽了。

　　5、上課時(shí)，提問題
　　講課時(shí)提出問題，讓孩子積極參入，從回答問題中來配合幼師繼續(xù)講課。
　　當(dāng)某個(gè)孩子出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)，小編提醒您，要裝作面向全體孩子提出問題，然后指名讓注意力分散的孩子回答，當(dāng)他因不專心聽講而無(wú)法正確回答老師的提問時(shí)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)他和其他孩子進(jìn)行教育。