原創(chuàng)?靠譜青年?高端兒童空間設計

　　我國的教育家陳鶴琴曾經(jīng)提出：游戲從心理方面講是寶寶的第二生命，從教育方面講是寶寶的優(yōu)秀導師，寶寶不但可以從游戲中認識環(huán)境、了解物性，從游戲中強健身體，還可從游戲中鍛煉思想，學習做人。
　　因此，怎么樣設計游戲空間，降低危險，激發(fā)孩子的潛能，是每一個幼兒園設計師應該考慮的問題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上幼兒園的意義

　　目前國內(nèi)還是存在幼兒行為心理與公眾認識程度及設計水平不相稱的問題，社會普遍的共識是孩子上幼兒園就是上小學前的準備，孩子不能輸在起跑線上。
　　很多父母在選擇幼兒園時，認為能夠教授外語或者多學習一門課程就是好的幼兒園，而忽視了對孩子廣泛興趣的培養(yǎng)。
　　忽視了快樂才是孩子所需要的童年，更別談建造培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的環(huán)境了。這種漠視孩子的童年，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力的環(huán)境也是無從談起。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合孩子成長

　　我們認為幼兒園的環(huán)境要吸引小朋友，就得先了解他們的心理，以他們的視角，設計能夠滿足他們游戲、生活、交流所需要的空間，使其在其中自有玩耍，釋放天性。
　　現(xiàn)在很多幼兒園的設計總是把墻頂都弄得很艷麗，認為只要卡通畫，幼兒就喜歡，只要是明亮的彩色小朋友就高興。
　　事實上彩色有由性格和心理暗示的，運用不好會使幼兒躁動不安和對界面認識的模糊，所以彩色設計也要符合幼兒的心理。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通曉兒童心理

　　根據(jù)皮亞杰關于兒童的“自我中心”的理念：兒童不能區(qū)別自己的觀點和別人的觀點，不能區(qū)別自己的活動和對象的變化。他們把一切都看做與他自己有關，是他的一部分。
　　所以幼兒探索空間也習慣以自己作為參照物，通過自己手臂的肢體動作來感知物體的大小，喜歡與自己身高和諧的空間環(huán)境。
　　為了配合幼兒這種積極的學習過程，環(huán)境最好和幼兒的身高比例相協(xié)調(diào)。這些都是幼兒園設計師應該考量點。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　環(huán)境造就不一樣的人

　　人時時刻刻都處于一定的環(huán)境中，幼兒也是一樣的，人的行為會受到環(huán)境的影響或制約。如在教室里我們會表現(xiàn)得嚴肅認真，在家里就會輕松自如。如果空間環(huán)境傳遞的信息對人的行為影響是很大的。
　　幼兒天性愛模仿，對所處的環(huán)境有旺盛的探知欲，只就跟陳鶴群先生說的：“我們不得不為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境呀。”
　　讓孩子在良好的環(huán)境中發(fā)展他們的天性，在大自然中健康長大。