小孩子的行為，有時候很具有挑戰性，有時候很令人困惑。
　　你可能不時會有這樣的想法：
　　“她怎么一直在戳她哥哥的鼻子?”
　　“他為什么要把食物放到頭發上?”
　　“該穿鞋的時候，她為什么要哭?”
　　有時候一眼看來，小朋友的行為的確很讓人費腦筋。幼兒園老師會被培訓到，孩子的任何行為，都是我們應該認真觀察，記錄與分析的交流方式，通過孩子的行為，我們可以明白他們要“告訴”我們什么。以下的建議能讓你像個專家一樣了解孩子行為背后的語言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　尋找規律

　　任何一種反復發生的行為都是有原因的。如果你能找出這些行為背后的原因，就能找出解決問題的方法。
　　第一步就是記錄下來發生了什么。最開始你會覺得這有些奇怪。剛剛還在給孩子吃糖哄孩子，轉眼就拿出一個本子開始記錄孩子的行為。但是我們的記憶力的確有限，用筆記下發生了什么能讓你能更好的觀測到某些你不曾發覺的小規律。
　　幾年前我班級里的孩子很喜歡吵架，我不知道那是為什么，于是我開始做記錄。后來通過自己的筆記，我發現了規律：
　　9：20因為樂高爭吵，9：50因為樂高爭吵，10點因為樂高爭吵...
　　原來問題不是孩子們的爭吵，而是樂高玩具不夠使用！一旦發現了問題的規律，就更好找到解決問題的方法。于是我給教室里添置了兩倍多的樂高，之后這樣的爭吵再也沒有發生過。
　　不管孩子有什么行為上的改變，記錄下來，你可能會被自己所發現的問題驚訝到！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　行為的前因后果

　　除了簡單的記筆記，你可以試著記下更多東西——不止是發生了什么事情，還有事情之前發生了什么，事情發生之后產生了什么效果。
　　前因，也就是在孩子的行為之前，她的周圍環境發生了什么變化。比如在孩子灑了牛奶之前，她是在準備去上學嗎？還是在聽音樂？或者是你叫她把鞋穿上？這些 記錄能很好的幫助你分析出孩子行為變化的原因。
　　我曾到一個家庭工作。這家的父聲稱自己28個月大的孩子，會“毫無理由毫無征兆的開始尖叫”。但是經過一段時間的“前因后果”記錄，孩子的父母發現，孩子只會在單獨被留在房間里時尖叫——一個他們以前從未發現的規律。
　　之后每當父母需要離開孩子時，他們都會給孩子預警，例如：“我現在要到另外的房間去拿衣服，你是要在這里等我，還是和我一起去？”像這樣一段時間后，孩子尖叫的行為漸漸消失了。
　　后果，就是孩子的行為所引起的結果。比如孩子把 果醬打翻到墻上之后，你吼孩子了嗎？孩子哭了嗎？你是罰孩子回屋子反省，還是告訴孩子這樣做是不對的，然后幫助他一起來清理墻面，然后一起讀了一本書？
　　一般來說，這個“后果”更具有情緒性，它對于發現孩子的行為規律也至關重要。曾有一名老師發現，有一個小孩非常喜歡把自己的牛奶或者果汁弄灑，經過記錄與分析，老師發現，每次孩子講飲料弄灑時，都會有好幾個老師趕去她的身邊，跟他聊天，輕柔的幫他打掃干凈。
　　這位老師發現，老師們的行為是一種對孩子弄灑牛奶的正向激勵，在一個人數較多的教室里，孩子可以用這種方式來獲得足夠的注意。
　　于是這位老師建議其他老師一起，在孩子有正確的行為時給予他更多關注，在他打翻牛奶時，不要給她過多的關注，僅僅給予他必要的打掃干凈的幫助就可以了。一周之后，孩子打翻牛奶的行為就停止了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　及時記錄

　　如果你在因為孩子那些具有挑戰性的行為而苦惱，把它們記錄下來吧，同時記錄下前因后果。很快你就能發現這些行為之后的規律。有了規律之后，就不難想出解決辦法了。這個方法及其簡單，但是作用出乎意料的大。
　　第一次如此做時，你會感到奇怪。但是我保證這會越來越簡單，而且成果會非常大。孩子的行為，就是他們的隱性語言。通過記錄、觀察、分析他們的行為，你能很容易的了解他們的需求。