一個真實的案例

　　我有一個相處較好的鄰居即將搬新家，聚在一起時，她不無遺憾的說，哎，如果校車能夠接到我們那個小區的話，我就讓兒子還在原來的幼兒園上學，一點也不想給她轉學。
　　大家都問為什么？是小區附近的幼兒園條件不好？是因為轉學對孩子融入新環境不利？還是因為學費太貴，或是新的幼兒園外部環境和設施等都不如原來的好？

　　她說都不是，因為原來的老師比較好、孩子舍不得。

　　對此，作為幼兒園的孩子媽媽我深有感觸、非常贊同。幼兒園學習方面雖然不是首位，但遇到一個好老師，對孩子今后學習興趣的培養和對學校的熱愛程度，是非常重要的。而判斷一個幼師好壞的標準很簡單，就看孩子們是否發自內心的喜歡她，基本上就可以判斷出這個老師的好與不好。

　　朋友的女兒剛上幼兒園，因上學早、膽子小，沒有人陪同時、一離開教室就緊張，就連到隔壁房間上廁所這么點小事，都不敢獨自去。面對孩子格外膽小、怯生的心理，老師的處理方法特別簡單、有效，至始至終她并沒有說孩子怎么這么膽小？別怕，沒關系、勇敢點等任何感言、說教，很平常、自然的讓班級其他女同學陪著去，一次不行，兩次、三次，整整一個月下來，孩子終于適應了，而他們班的所有女同學幾乎都陪過她女兒上過廁所......從此孩子跟老師的感情并沒有淡漠，反而卻越來越濃、越來越喜歡她的老師了。這事雖然已經過去很多年，但提及此事，閨蜜還是滿聲贊嘆老師的處理方法和由衷感謝。
　　她說，幼兒園里遇上一個好老師，等于是為孩子拿到了熱愛學習的“金鑰匙”，開啟了擁有智慧的大門。

　　還有一次，她的孩子因不愛喝幼兒園的牛奶。喝了一半后，牛奶搞翻了，她跟老師說牛奶翻了，滿心歡喜的等著老師裁決，以為可以不喝了。
　　沒想到老師聽后，二話沒說，又給她盛了一碗。
　　結果孩子看愿望沒得逞，又用小食指往碗邊一勾，牛奶又被打翻了，這時正在抹桌子的老師看的清清楚楚，可卻裝作沒看見。然后老師對著全班小朋友說牛奶是有營養又好喝的飲品，有的小朋友不珍惜，從今天開始，凡是打翻牛奶的小朋友不許再喝牛奶，打翻一次罰一天不喝，打翻兩次罰兩天，妍妍小朋友今天打翻兩次牛奶，從明天開始不給喝牛奶。
　　結果到了第二天，孩子看到很多小朋友都有牛奶，唯獨她沒有，就跟老師說她也想喝，可是老師就提醒她，說昨天你打翻了兩碗，所以今天的牛奶就沒有了。第三天，還是沒有她的牛奶，孩子雖然有點著急，眼巴巴的望著，但老師仍然沒給她喝。兩天后，當孩子再次擁有牛奶時，喝的特別香，從那以后再沒出現過不喝牛奶現象。

　　從這件事情看來，一個好老師真的太重要了。如果老師對妍妍打翻牛奶這事進行批評、說理、教育，說不定孩子心里會有逆反心里，從此對牛奶起抵抗情緒，出現更加討厭喝牛奶的可能。可是老師的處理方法和教育方式，堪稱教學藝術的典范，不費吹灰之力，既使孩子認識到錯誤，又輕易改掉了壞習慣，真是一位很高明的好老師！
　　在我們的生活中因為孩子，要和各類老師打交道。其實對好老師的理解，各人也有各人的認識。但是只要能做到以下幾點的，都是一個稱職的好老師！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、幼兒喜歡。

　　幼兒喜歡通常滿足兩個條件：首先是其設計和組織的保教活動要能讓幼兒感興趣；其次是幼兒教師能與幼兒喜怒與共。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、家長尊敬。

　　有了幼兒喜歡這個前提，加上教師真誠相待，能給家長專業化的家庭教育指導，家長通常都會尊敬的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、同事和諧。

　　幼兒園領導也是同事，多幫助，多成全同事，同事關系自然和諧。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、家庭幸福融洽。

　　幸福是個很自我的詞，但我們都不要忘記老師工作最強的內容動力是自己生活更幸福；而融洽則是可以旁觀的——對父母孝順，對近鄰熱心，對家人體貼。
　　網上也有很多2017年好幼師標準，我們一起來看一下吧：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017好幼師標準

　　一、拋開所有個人特征和專業素養，最重要的是愛孩子。
　　二、幼兒教育對老師的要求其實最高，需要“高智商”。
　　三、現代化的幼師，要懂“心理學”。
　　四、樂于學習，勇于嘗試，善于總結。
　　五、性格要好。
　　六、保持專業素養。
　　七、廣闊的知識結構和眼界。
　　總的來說，幼兒園是孩子最初接觸的學校，老師的好壞與否，直接影響著今后學習興趣的培養、加強。所以孩子上幼兒園之初，家長們一定要和幼師們做好溝通，遇到問題及時解決，不要盲目給幼師增加心理負擔。幼師不容易，好幼師更不容易！最后，祝愿每個寶貝都有個愉快、難忘、熱愛的幼兒園經歷！

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